Tutoren worden geleerd positieve opmerkingen te maken, hoe ze leerlingen kunnen corrigeren en dat ze een verantwoordelijke taak hebben..
Met dit alles hebben we voor ogen dat de effectieve leestijd verhoogd wordt en dat daardoor de technische leesontwikkeling beter verloopt. Maar we streven nog meer doelen na. We willen ook dat de kinderen meer plezier in lezen hebben. Ook sociale doelen, zoals: elkaar helpen, positief tegenover elkaar staan, verantwoordelijkheid kunnen dragen. Kinderen die nu tutor zijn (en misschien vroeger leesproblemen hebben gehad) krijgen meer zelfvertrouwen. Het is zelfs bekend dat kinderen die leesproblemen gehad hebben hele goede tutoren zijn, omdat ze zich heel goed kunnen inleven in de problemen van hun leerling.
Voor beide leerlingen is er dus een win-win situatie.